拔苗助長(zhǎng)埋心結(jié)
欣欣媽媽當(dāng)年因?yàn)橥懈？挤植粔?，沒能實(shí)現(xiàn)出國(guó)的愿望，所以她給女兒欣欣制訂了從小掌握兩國(guó)語言的目標(biāo)。從欣欣剛會(huì)說話開始，她就“媽媽mother”、”“爸爸father”、“寶寶baby”地訓(xùn)練起來。可是，欣欣爸爸不同意孩子過早學(xué)外語。因?yàn)榻┏植幌?，兩人只好分工，媽媽教欣欣說英語，爸爸教說普通話。媽媽的時(shí)間多，欣欣還真學(xué)會(huì)了一些英語單詞;爸爸很少有時(shí)間教女兒說話，孩子2歲半了，還不能說句完整的中國(guó)話。
女兒語言出現(xiàn)的問題，讓爸爸媽媽大吵了幾次，有時(shí)怒火轉(zhuǎn)到女兒頭上，把欣欣都批評(píng)哭了。他們沒想到，從此以后女兒很少主動(dòng)說話，爸爸讓她說什么，她干脆低頭不語。就連媽媽教她英語也不學(xué)了，原來天真活潑的性格也變得郁郁寡歡了?！ ?/p>
解讀：3歲前是語言形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，母語就是在這一時(shí)期被程序化、格式化，在語言中樞處牢牢地扎下根基。在嬰幼兒語言訓(xùn)練和成長(zhǎng)中不可“拔苗助長(zhǎng)”，那樣不僅適得其反，還會(huì)導(dǎo)致孩子的心理障礙，影響性格、智能發(fā)育。
減壓：寶寶學(xué)好語言，壓力自然能得到釋放。父母要利用視覺感官幫助訓(xùn)練孩子的發(fā)音。無論聽還是模仿，孩子都會(huì)觀察對(duì)方的口型、表情、手勢(shì)、動(dòng)作等來加深理解你說話的含義，從中領(lǐng)會(huì)“褒義”或“貶義”。帶孩子時(shí)要不厭其煩地與其對(duì)話，家長(zhǎng)說的次數(shù)越多，孩子進(jìn)步越快。給孩子更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓寶寶聽更多人說話，和眾人對(duì)話，是語言訓(xùn)練的極佳方式，還能培養(yǎng)開朗大方的性格。牙牙學(xué)語，說出來就是好樣的，說對(duì)了就鼓勵(lì)加肯定;發(fā)音不準(zhǔn)確，語句有錯(cuò)誤，也要先鼓勵(lì)再矯正。
