(5)行走腦癱兒學(xué)走路的關(guān)鍵就是要學(xué)會(huì)移動(dòng)身體重心，開始拉雙手向前走，漸漸過(guò)度拉一只手，后達(dá)到自己獨(dú)走;也可用學(xué)步吊帶。
(6)上下樓梯開始讓患兒一手扶欄桿，一手拉大人手，以維持平衡，逐漸讓他脫離成人的支持，靠自己的手臂和腿的力量，兩步一個(gè)臺(tái)階，上下樓梯。大一點(diǎn)的孩子需鼓勵(lì)他一步一個(gè)臺(tái)階兩腳交替上下樓梯，可配合音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。
(7)跳躍跳躍是鍛煉下股肌肉的一個(gè)重要項(xiàng)目，練習(xí)蹲起動(dòng)作，為跳躍作準(zhǔn)備。經(jīng)常拉患兒雙手從臺(tái)階上跳下，作為自行跳躍的爆發(fā)力的準(zhǔn)備，在室內(nèi)掛上一些鮮艷的紗布和小玩具(在上述兩個(gè)訓(xùn)練基礎(chǔ)上)讓幾個(gè)兒童一起跳躍著去觸摸、拍打。
(8)平衡協(xié)調(diào)訓(xùn)練選擇無(wú)障礙物的場(chǎng)地或房間，在大人的保護(hù)下讓患兒閉目直行、走腳印、走直線、坐搖馬、蕩秋千、騎小三輪車、拍球、接球、在地上翻滾都是練習(xí)平衡協(xié)調(diào)動(dòng)作的好方法。
(9)精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練手與大腦的協(xié)調(diào)能力，提高患兒的動(dòng)手能力和手的靈活性。訓(xùn)練方法主要有抓、捏、握物品或玩具，要選擇適合小孩玩的物品，由方形、長(zhǎng)方形逐步過(guò)渡到圓形。五六歲時(shí)，教患者學(xué)習(xí)旋擰瓶蓋、給玩具上弦、搭積木、握筆寫字畫圖等，為日后上學(xué)讀書、提高生活能力打基礎(chǔ)。
痙攣型腦癱護(hù)理
室內(nèi)環(huán)境
室內(nèi)保持空氣新鮮，陽(yáng)光充足，通風(fēng)良好，溫度適宜。定期用紫外線照射消毒，地面經(jīng)常用消毒液拖檫，保證小兒腦癱患兒室內(nèi)的清潔衛(wèi)生。
注意安全
小兒腦癱患兒因發(fā)育遲緩，各種動(dòng)作的發(fā)育均遲于同期的健康小兒，行動(dòng)不便。故應(yīng)有專人守護(hù)。注意安全，以免造成意外傷害。
清潔衛(wèi)生
搞好腦癱患兒的清潔衛(wèi)生，定期洗浴，并及時(shí)更換衣服、床單、被褥等。腦癱日常護(hù)理對(duì)清潔要求格外嚴(yán)格，家長(zhǎng)們不容忽視。
飲食護(hù)理
在給小兒腦癱患者喂食時(shí)腦癱患兒的姿勢(shì)是頭部后仰，那么全身肌肉肌張力升高、痙攣，姿勢(shì)不對(duì)稱。這樣，吞咽動(dòng)作肯定不能很好地完成。
小兒腦癱患者在母親的懷里處于半臥位，患兒的頭部擱在母親的胳膊肘上，肩背部由母親的前臂承托，患兒的雙手被放在身體的前面，整個(gè)身體姿勢(shì)顯得相對(duì)對(duì)稱，這樣患兒全身的肌張力可相對(duì)正常些，喂食也就比較容易進(jìn)行。
如果小兒腦癱患者已具有一定的頭部控制能力和軀干直立能力，母親可以讓患兒坐在自己的一條大腿上，患兒的膝關(guān)節(jié)屈曲并擱在母親的另一條大腿上。
為了使患兒的膝關(guān)節(jié)也保持充分的屈曲，母親的一只腳下可墊置1～2塊木板。母親的一只手可以根據(jù)需要扶助患兒的肩部或者髖部。這樣的姿勢(shì)既有利于喂食，又有利于正確姿勢(shì)的發(fā)育。
皮膚護(hù)理
病情嚴(yán)重和不能保持坐位的腦癱患兒往往長(zhǎng)時(shí)間臥床，側(cè)臥位適合各種腦癱患兒，護(hù)理人員常幫助患兒翻身，白天盡量減少臥床時(shí)間。及時(shí)清理大小便，保持皮膚清潔，防止褥瘡發(fā)生或繼發(fā)其他感染。
結(jié)語(yǔ)：以上就小編為大家介紹的有關(guān)于痙攣型腦癱的一些癥狀以及痙攣型腦癱的一些治療方法。相信大家看完之后對(duì)此也是有所了解了。因此，當(dāng)患上痙攣型腦癱的時(shí)候，一定要及時(shí)進(jìn)行治療才行哦。
