腦癱康復(fù)訓(xùn)練是怎么樣的呢,在我們生活中,想必大家對(duì)于腦癱康復(fù)訓(xùn)練還是有一定的了解的吧,那么大家知道腦癱康復(fù)訓(xùn)練方法是什么呢,腦癱康復(fù)指南是什么呢,腦癱康復(fù)知識(shí)是什么呢,下面就讓我們一起了解一下吧。
腦癱康復(fù)綜合治療效果好,注重醫(yī)療康復(fù)、康復(fù)教育、職業(yè)康復(fù)、社會(huì)康復(fù),具體內(nèi)容包括藥物治療、手術(shù)治療、家庭治療及康復(fù)治療等多學(xué)科綜合治療方法。
訓(xùn)練技巧
小兒腦癱治療配合康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可進(jìn)一步提高療效,促進(jìn)患兒運(yùn)動(dòng)功能恢復(fù)。患兒家長(zhǎng)可通過(guò)專(zhuān)業(yè)康復(fù)醫(yī)師指導(dǎo)操作康復(fù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,自己也應(yīng)該學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單常用的方法,每天堅(jiān)持對(duì)患兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練,日積月累,促進(jìn)患兒的運(yùn)動(dòng)功能發(fā)育到佳水平,逐步獲得獨(dú)立或部分獨(dú)立的生活能力。
頭部控制的訓(xùn)練
嬰幼兒發(fā)育期學(xué)會(huì)抬頭是學(xué)會(huì)其它活動(dòng)的主要前提。訓(xùn)練時(shí)可扶住患兒頭部?jī)蓚?cè),使頭部能穩(wěn)定地保持在直立的正中位。在坐位的大部分時(shí)間,頭部習(xí)慣于保持正確的姿勢(shì)時(shí),可使患兒軀干前傾,兩側(cè)傾斜,讓他學(xué)會(huì)頭部的控制,保持頭部穩(wěn)定。
軀干訓(xùn)練
基于點(diǎn)陽(yáng)陵泉、訂購(gòu)、揉,腿的肌肉外;或基于點(diǎn)的傭金,中間帶、背肌群直到跟腱;或環(huán)形基礎(chǔ)點(diǎn)跳,拿、揉內(nèi)收肌。
翻、坐、爬、站、走是嬰幼兒正常運(yùn)動(dòng)發(fā)育的各個(gè)階段,學(xué)習(xí)和掌握這些基本運(yùn)動(dòng),可以逐漸轉(zhuǎn)化為日常生活中的復(fù)雜功能性動(dòng)作。
訓(xùn)練翻身時(shí),先叫患兒全身放松,以臀部為支點(diǎn),協(xié)助一側(cè)肢體抬離床面,從一邊翻到另一邊。
坐位訓(xùn)練中,首先教患兒用手撐著坐,然后無(wú)支撐坐,逐步過(guò)渡到坐下可拿身邊的玩具,仍能保持坐位平衡。
對(duì)兒童進(jìn)行爬行訓(xùn)練,家長(zhǎng)在孩子的肩、肘、髖、膝關(guān)節(jié)給予適當(dāng)?shù)闹С?,鼓?lì)孩子向前爬行。
跪位有助于站立,訓(xùn)練時(shí)可先讓患兒坐在自己的腳跟上,在家長(zhǎng)支持下,將髖部伸直,并訓(xùn)練跪位平衡。
站立前準(zhǔn)備,患兒坐位下,教他身體前傾,向下壓他的膝,練習(xí)抬起放下臀部。站立訓(xùn)練時(shí),可先實(shí)行捆綁站,用寬布帶捆住患兒的胸部和雙膝,每次捆站半小時(shí)。待肌力提高后讓患兒練習(xí)扶椅子站,逐步過(guò)渡到靠墻站,扶墻站,終達(dá)到獨(dú)立站。
獨(dú)站訓(xùn)練時(shí)應(yīng)讓患兒背離墻20公分,扶著患兒的髖部,讓他保持頭部正中位,上身平直,兩腿分開(kāi),雙腳掌平放于地面,短暫松手再扶,逐漸引導(dǎo)患兒信心加強(qiáng)。
當(dāng)患兒能獨(dú)自站立時(shí),進(jìn)行行走訓(xùn)練。開(kāi)始需父母幫助行走,可采用牽患兒衣領(lǐng)或扶住患兒髖部協(xié)助行走的方式,有的患兒需要用夾板固定或助行器幫助行走。獨(dú)立行走時(shí)患兒步態(tài)蹣跚,雙腳分開(kāi)過(guò)大,手腳不協(xié)調(diào),必須進(jìn)行步態(tài)矯正訓(xùn)練,注意一定要求先邁小步。
上肢訓(xùn)練
在點(diǎn)中府穴的基礎(chǔ)上,拿、揉上臂前肌群;或在點(diǎn)肩井穴的基礎(chǔ)上,拿、揉上臂后肌群;或在點(diǎn)曲池的基礎(chǔ)上,拿、揉前臂的前后肌群。調(diào)整局部肢體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),促進(jìn)患肢正常功能的恢復(fù)。
好在一個(gè)穩(wěn)定的姿勢(shì)下進(jìn)行,著重是糾正腦癱患兒上肢的痙攣模式。可一手抓住患兒肘的外側(cè),一手握住患兒的手,將他的手臂上舉和外展。使肩外旋和肘伸直,掌心向上。鼓勵(lì)患兒將他的雙手拿到胸前,玩耍手指,抓握各種不同形狀,不同顏色的玩具。
語(yǔ)言訓(xùn)練
要從較容易的音開(kāi)始教起,訓(xùn)練者的口形要大,音量要大,要帶有表情和動(dòng)作。逐步教會(huì)患兒會(huì)說(shuō)自已和家人的名字。要引發(fā)患兒的興趣,用卡片畫(huà)的形式讓患兒看圖學(xué)說(shuō)?;蛘哂门c患兒做游戲的形式,在娛樂(lè)中教會(huì)患兒開(kāi)口講話。
專(zhuān)家建議
(1)康復(fù)醫(yī)師和家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子多溝通,和社會(huì)多接觸,建立起家長(zhǎng)康復(fù)醫(yī)師的溝通平臺(tái)。