兒童分離性焦慮癥該怎么辦

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張東：如果你的孩子確實(shí)被診斷為分離性的這種焦慮癥，確實(shí)已經(jīng)被診斷了，但是家長(zhǎng)自身不能夠診斷，如果做這個(gè)診斷，一定要到專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科醫(yī)院由醫(yī)生來(lái)去診斷這種分離性的神經(jīng)癥，這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)，不要輕易的給孩子用藥，也不要輕易的用什么樣的方法。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)主要就是配合醫(yī)生，做那些他應(yīng)該做的事情就可以了。但是如果不是被診斷為病，

只是一般的分離性的反映。那么這時(shí)候家長(zhǎng)，第一個(gè)，要正確的看待分離的反映。說(shuō)明你們之間母子的關(guān)系或父子的關(guān)系非常好，這是第一個(gè)。第二個(gè)，有這種反映也說(shuō)明孩子一種智慧，他能夠意識(shí)到如果父母不在他就不安全，會(huì)不安全的，這也是一種智慧，說(shuō)明他這方面判斷力非常的好。第三個(gè)，也說(shuō)明這個(gè)孩子缺乏自信。那么家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子這種對(duì)自己獨(dú)立生活的自信，這種獨(dú)立的自信不是一種知識(shí)，也不是一種概念，而是一種體驗(yàn)。那么如果有這方面反映過(guò)度的孩子，家長(zhǎng)要有意識(shí)的培養(yǎng)他獨(dú)立生活或者一個(gè)人生活的情景、經(jīng)歷。中國(guó)有一句話(huà)叫“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”。行遍萬(wàn)里路，我們把教育心理學(xué)來(lái)講，就是體驗(yàn)式教育。如果有這樣的孩子，就是分離性的。過(guò)度分離性情緒反映的孩子，要給他更多的這種單獨(dú)生活的體驗(yàn)和經(jīng)歷。這種體驗(yàn)的經(jīng)歷會(huì)讓他重新認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有一個(gè)客觀(guān)的、準(zhǔn)確的判斷，對(duì)自己的這種信任或者自信。

（ 養(yǎng)生 ）

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