專職從事心理測(cè)量、心理治療與咨詢的臨床實(shí)踐、教學(xué)、管理和心理健康教育等工作30余年。
孩子厭學(xué),第一,可能是孩子學(xué)不進(jìn)去;第二,可能孩子不適應(yīng)和所在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式。第三,可能是家長(zhǎng)和孩子期待過(guò)高,不符合孩子自身實(shí)際情況。
孩子厭學(xué)的原因是什么
張東:厭學(xué)有幾種原因:第一種原因厭學(xué)是永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì),怎么學(xué)也學(xué)不會(huì),那么很容易去厭學(xué);第二個(gè),可能由于學(xué)校環(huán)境的問(wèn)題,教學(xué)方法、師生環(huán)境、校園環(huán)境可能不利他學(xué)習(xí);但是大多數(shù)的這種厭學(xué)都是由于孩子自身和家長(zhǎng)造成的。
比如孩子學(xué)習(xí)成績(jī)蠻好,那么突然厭學(xué)了,主要原因是這個(gè)家長(zhǎng)和孩子對(duì)自身這種學(xué)習(xí)的定位,不符合孩子的實(shí)際情況。一個(gè)孩子這種學(xué)習(xí)的好與壞取決于兩方面的因素:第一取決于他自身智力的素質(zhì);第二取決于他用功的程度。
學(xué)習(xí)是一個(gè)馬拉松式的游戲,在開(kāi)始的時(shí)候,比如在小學(xué)的初級(jí)階段,一個(gè)孩子如果享受更多的教育資源或者孩子自身比較努力,他的學(xué)習(xí)可以很容易得到一個(gè)比較好的成績(jī)。
那么這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和孩子很容易會(huì)有一個(gè)誤解,家長(zhǎng)就認(rèn)為我的孩子學(xué)習(xí)很好,這種成績(jī)可能保持到初中高中甚至到大學(xué)。那么孩子也會(huì)從他自己當(dāng)初的成績(jī)或者家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)過(guò)程當(dāng)中,得到自己對(duì)自己的一個(gè)誤解,我就是一個(gè)成績(jī)好的孩子。
但是等到初高中學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候,僅僅用功、僅僅享受更多的教育資源,可能并不像你想象的就能得到同樣的或者比較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。這個(gè)時(shí)候孩子突然發(fā)現(xiàn)自己特別的用功、特別的勤奮、而且上了很多補(bǔ)習(xí)班,但是成績(jī)并沒(méi)有想象的出現(xiàn)那么高、那么理想,一開(kāi)始家長(zhǎng)還用物質(zhì)刺激的方式鼓勵(lì)孩子去學(xué)習(xí),但是等到再過(guò)了一段時(shí)間以后,發(fā)現(xiàn)這種物質(zhì)的刺激越來(lái)越無(wú)效,他怎么努力也達(dá)到不了他期望的目標(biāo)了,那么這時(shí)候孩子很容易就產(chǎn)生一種厭學(xué)了。
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馬立新